Коррекция нарушений слуха у детей

Причины потери слуха могут быть различными:

• Наследственность (передача гена тугоухости от мамы-папы или более дальних родственников).
• Проблемы, возникшие в период внутриутробного развития (гипоксия, эндокринные нарушения у матери, инфицирование плода и токсическое поражение).
• Родовые травмы, асфиксия в родах.
• Заболевание в раннем возрасте менингитом.
• Детские инфекционные болезни, заболевания уха — в частности, отиты.
• Механические повреждения уха, черепно-мозговые травмы ребенка.
• Применение некоторых лекарственных препаратов, имеющих в побочных действиях воздействие на органы слуха.

• Проводят диагностику нарушений слуха, а также логопедический статус ребенка.
• Оказывают помощь в овладении устной речью детям, имеющим различные нарушения слуха, от тугоухости до полной глухоты.
• Проводят адаптацию ребенка к слуховому аппарату.
• Участвуют в реабилитации после кохлеарной имплантации.
• Ведут работу по развитию фонематического слуха, восприятию и различению звуков.
• Обучают языку жестов и дактильной азбуке, чтению по губам.
• В случае наличия остаточного слуха проводят коррекционную работу по восприятию и воспроизведению речи.

Важно отметить также, что даже незначительное отставание речи может привести к возникновению нарушений в работе высшей психической деятельности, ведь детство — период наиболее активного восприятия информации. Поэтому сурдопедагог работает также над развитием у детей интеллектуальных функций — внимания, памяти, мышления.

• Оказание в раннем выявлении детей с нарушенным слухом, оказание соответствующей педагогической поддержки и помощи;
• Помощь близким членам семьи в воспитании детей, имеющих данные проблемы;
• Изучение степени влияния слуховой функции на социальное, физическое, познавательное и речевое развитие, а также на комплексное развитие личности ребенка;
• Формирование основ развивающей и коррекционной работы;
• Определение специфики воспитательного процесса и обучения детей, имеющих нарушения слуха;
• Оспользование и совершенствование методов коррекционно-педагогической работы с детьми (развитие слухового восприятия, речевых навыков и т.д.);
• Оказание всяческой поддержки и помощи детям с нарушенным слухом в их скорейшей интеграции в среду слышащих детей;